5. RECONNAÎT que cette déformation contribue à minimiser l’ampleur des réalités socio-économiques et du développement, de la planification des infrastructures, de la prospérité et du potentiel de croissance de l’Afrique, et NOTE AVEC PRÉOCCUPATION les préjugés qui en résultent à l’égard des pays du Sud, en particulier dans les domaines des ressources environnementales, des frontières et de la sécurité, des infrastructures, de la géopolitique et des sociétés ;

6. SALUE du plan de transformation endogène pour l’Afrique de l’Agenda 2063, qui vise à exploiter les avantages comparatifs du continent au profit de ses populations, de son histoire, de ses cultures, de ses ressources naturelles et de sa position et de son repositionnement dans le monde, dans le but de parvenir à une transformation sociale, économique et technologique équitable et centrée sur les personnes, propice à l’éradication de la pauvreté ;

7. RECONNAÎT que l’appropriation du récit et de l’image de marque de l’Afrique est l’un des objectifs de l’Agenda 2063, qui reflète fidèlement les réalités, les aspirations et les priorités du continent, ainsi que sa place dans le monde ;

8. RÉAFFIRME que les idéaux panafricains doivent être pleinement intégrés dans tous les programmes scolaires et que le patrimoine culturel panafricain (patrimoine, folklore, langues, cinéma, musique, théâtre, littérature, festivals, religions et spiritualité) doit être renforcé et valorisé ;

9. RAPPELLE la Déclaration du neuvième Congrès panafricain tenu du 8 au 12 décembre à Lomé, au Togo, qui exhorte l’Union africaine, les États membres et les nations accueillant des communautés d’ascendance africaine à soumettre une demande officielle à l’Organisation des Nations Unies et à ses agences compétentes afin de corriger les représentations cartographiques disproportionnées du continent, en particulier la projection de Mercator, dans un souci de justice cognitive et de réparation, essentiels pour redonner à l’Afrique la place qui lui revient dans l’imaginaire mondial ;

10. SOULIGNE la nécessité impérative de promouvoir et d’harmoniser l’enseignement de l’histoire, de la géographie, des valeurs africaines et du panafricanisme dans toutes les écoles et tous les établissements d’enseignement, dans le cadre de la promotion de l’identité africaine et de la renaissance africaine, et de permettre à l’Afrique de prendre la place qui lui revient dans les systèmes mondiaux de gouvernance politique, sécuritaire, économique et sociale ;

11. SOULIGNE que ces représentations cartographiques biaisées sont un héritage de la cartographie coloniale, visant à réduire la pertinence et la centralité de l’Afrique sur la scène mondiale ;